微商精准引流方法,创业教育有哪些影响,创业教育的要素和价值先容

现在大学都在提倡创业教育,但到底该用怎样的方式给学生们真正有用的教育?笔者以为,大学创业教育应当增强以下四方面的教育:

一是创业意识教育。有了创业的意识,才会有创业的实践。创业意识主要是指:培育学生推许创业、追求创业、以创业为荣的看法和意识,包罗好奇心、探讨兴趣、求知欲,对事物的敏感,对真知的执著追求。这是一个人创新的灵魂与动力。要培育学生的创业意识,关键在于激活学生的兴趣和好奇心,激励学生创业为荣的责任感和使命感。

二是创业头脑教育。人的大脑是由10种头脑智能组成的,它们分别是注意力、记忆力、观察力、理解力、推理力、想象力、思考力、洞察力、内省力和缔造力。前五种属于人的基础头脑智能,后五种属于人的高级头脑智能。基础头脑智能辅助人们学习知识,但要运用知识、缔造新知识则必须依赖高级头脑智能。要培育学生的创业头脑,不仅要培育他们的基础头脑智能,更要培育他们的高级头脑智能,使他们成为具有敏锐的洞察力、厚实的想象力、严谨的思考力和内省力、努力天真的缔造力的一代新人。一方面要重视求异头脑和发散头脑的培育。激励学生质疑问难,激励学生持有差别的看法和主张;激励学生打破头脑的定势,多角度多方面地思考问题;激励学生敢于嫌疑,敢于对权威说“不”。另一方面要重视直觉头脑和形象头脑的培育。脑科学研究证实,直觉头脑和形象头脑对人的创新能力培育尤为重要。在教学中,要努力联系生涯现实,尽可能多给学生提供形象直观质料,厚实学生的表象,辅助学生举行类比、遐想和想象。只有这样,才气生长学生的创业头脑。

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三是创业技术教育。创业技术是指在创新智能的控制和约束下形成的反映创新主体行为技巧的动作能力,主要包罗创业主体的信息加工能力、着手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新功效的物化能力等。创业技术是支持创业的物化形式。实践出真知,脱离创业实践来谈创业教育,只能是纸上谈兵。试想,学了十几年的数学既不会理财也不会统计,学了物理却装不了电灯,学了化学却对沾上油漆的衣物一筹莫展,上了几年大学的文科学生却不会写作,这样的教与学有什么现实意义呢?《国家中长期教育改革与生长规划纲要》中突出强调实践能力的培育,这对学校教育提出了更高的要求。在以知识创新为特征的今天,增强以基本技术为焦点的创业技术培育应作为创业教育的重要内容。

四是创业人格教育。创业需要以创新人格为基本保障和动力,包罗责任感、事业心、顽强的意志、坚韧的性格、优越的处世心态及人际交往等。在智力与人格(包罗情绪与个性品质)双重因素的作用下,创新成为可能。在知识经济占主导地位的今天,随同伦理道德看法的沦丧、人际关系的淡化以及增强互助的需要,创业人格的培育,显得尤为重要和日益迫切。

总之,大学开展创业教育,应当增强创业意识、创业头脑、创业技术、创业人格四个方面的教育,四者相辅相成,缺一不可。

(作者许兴亮,蒲公英谈论自力谈论员,文章第14次入选“锐评”栏目)

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