大学生创新创业教育的目的是什么,大学生创新创业案例剖析,微信群最好的群规

小海按:大学创新创业教育的开展对科技创新功效的产业化具有主要意义。本文从大学创新创业教育的内在着手,对我国大学创新创业教育的现状举行了剖析,将创新创业教育现在所存在的问题展现出来。并通过引入“大学—政府—企业”生态网模式的理论系统,辅之以清华深圳研究生院双创教育的实践经验,提出周全运用生态网模式解决创新创业教育问题的详细思绪。

大学创新创业教育的实践模式研究与探索

一、大学创新创业教育的内在

创新创业教育常被誉为“双创教育”,是指为了顺应社会生长和国家的战略规划需要,以培育具有创业意识和开拓型人才为目的发生的一种新的教学理念与模式。本文以为,大学双创教育需重点强调以下两个方面:

一是大学双创教育的本质并非只是解决就业问题,另一个更主要的目的是培育学生的创业意识与实践能力,塑造学生成为创新型的综合人才。

二是大学创业教育的局限不仅指在校的本科、硕士和博士生,还特指已结业几年、志在创业的大学学子。

大学创新创业教育的实践模式研究与探索

二、我国大学创新创业教育的现状

1989年团结国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育国际钻研会”,从这一节点最先,创业教育被誉为“第三本教育护照”逐渐频仍出现在人们的视野。20年来,各大学不停整合校内外的厚实资源,改善教育偏向,努力推动双创教育康健生长。当前我国各大学的双创教育流动所向无敌,已取得诸多成就,但其基础仍较微弱,主要存在几大问题:

1. 创新创业教育的模式匮乏

现在我国多数大学对双创教育的目的定位不够清晰,仅注重专业学科、就业教育,忽视双创教育,或者把二者剥离开来。主要体现在以下几点:一是双创教育课程的设置大多以校内讲座、选修课品级二课堂模式举行,尚未正式纳入学校的必修课程;二是主要依托大学差别学科的师资条件开展双创教育,有的大学的创业教育甚至仅局限于就业指导部门;三是实践方面局限于创业大赛、商业模式大赛等形式,而只简朴依赖这些形式是远远不够的。

2.创新创业教育的课程设置有待改善

大学创新创业教育的实践模式研究与探索

本文通过观察研究海内十所通俗大学的双创教育课程,发现海内大学大多借鉴外洋重点大学的课程设计。从图中可以看出当前我国大学双创教育课程的开发和设计处于零星状态、数目有限。差别学科之间的创业课程缺乏渗透,基础课程和实践课程相连系的大学数目很少。观察还发现以下问题:一是课程设计缺乏创业教育方面的统一课本,无法顺应创业教育可连续生长的需要;二是创业教育的课程并未体现梯度式设计,尚不能知足差别专业靠山、崎岖年级学生创业的知识需要。

3.创新创业教育的师资有待增强

我国大学教授创业教育课程的大多是从事经济、治理教学事情或者是卖力指导学生就业事情的就业办西席,这些西席从未有过创业的实践履历,又缺乏系统的创业理论培训。此外,师资的局限也比较窄。部门大学会约请风投、企业高管、卓越校友等乐成人士以召开讲座等形式来校与学生互动,普及创业知识。

4.创新创业教育评估模式需要改善

现在,我国大学关于创业教育的评价尺度存在两方面的问题:一是对于学生而言,大学还是以企业是否乐成开办或企业是否盈利为评判尺度;二是对于西席而言,大学和政府没有 区分创业西席与传统西席的评价机制。

5.创新创业教育的支撑系统建设不健全

首先,政府与大学对创业教育的政策支持力度有限。其次,创业资金短缺。大学、政府等机构设立的创业基金异常有限,解决不了学生创业的资金需求;最后,创业园设施不健全。创业园的园地、运营模式、治理制度等方面生长受限,制约了学生创业实践和项目功效的乐成转化。

大学创新创业教育的实践模式研究与探索

三.“大学—政府—企业”的创新创业教育生态网模式

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1.生态网模式的观点界定

“大学—政府—企业”生态网是指大学、政府和企业三者之中的任一类组织为了自身的生计和连续康健生长,通过信息、人才、资金、政策等资源的充实流动以及举行钻研会、商务洽谈等网络交流方式与其余两类组织及利益相关的组织和个体配合组成的相互作用、相互影响的社会系统。

2.清华深圳研究生院i-Space创业平台的生态网模式生长现状

清华深圳研究生院承继了深圳开拓创新与清华大学“自强不息,厚德载物”的时代精神,与南山区政府互助建立i-Space创新创业平台,其在生态网模式方面的生长卓有成效。

大学方面,i-Space依托清华大学粘稠的学术空气与顶尖的科研优势,周全整合校内外资源,协同创新。深研院率先运用“大学—政府—企业”的生态网模式,引进先进的办学条件、聘用各界优异的师资气力、出台较为完善的创业规章制度,致力于周全增强学生的创新意识;政府方面,i-Space自承建以来,获得深圳市政府、南山区政府在政策、资金、园地等方面的大力支持。政策方面,市政府出台《关于进一步做好我市通俗高校结业生就业创业事情的通知》,激励已结业大学生举行创业,资金、园地方面,政府为i-Space提供了南山智园的办公地址;企业方面,i-Space创新创业平台的生长离不开企业的努力推动。清华深研院培训学院努力响应国家政策,乐成搭建产学研互助平台,组织企业家努力参与学院的科技功效与学生的创业功效转化,不停促进学校与企业、政府间的交流互助。

四、生态网模式若何解决创新创业教育的问题

通过对大学双创教育生长过程中存在问题的系统剖析,以及对清华深圳研究生院生长生态网模式解决双创教育问题详细实践经验的钻研,以为可以从中借鉴优势,突破瓶颈,在全国局限内运用“大学—政府—企业”的生态网模式,解决双创教育生长过程中存在的若干问题。详细的解决计谋如图:

大学创新创业教育的实践模式研究与探索

1.开创创新创业教育的新模式

周全的创新互助模式要求必须充实利用潜在的教育资源。首先,双创教育的基础课程须纳入大学的必修课;其次,将专业学科和基础学科相连系,面向所有学科领域形成培训的辐射模式;最后,团结构建“大学—政府—企业”的生态网模式,形成产学研互助同盟。

2.开发优质的创新创业教育课程系统

生态网模式要求双创教育课程的开发需凭据学生的需求融合理论与实践课程,设置多层次、立体化的课程系统。首先,以培育学生的创新意识和创业能力为焦点,对学生的创业理论与实践举行指导、教育和培训;其次,将理论课程与实践课程相互融合,开发权威统一的双创教育课本;最后,梯级性开设差别教育阶段的双创教育课程,在专业能力方面各有偏重。

3.建设高素质的师资队伍

雄厚的师资气力是解决双创教育问题的要害。首先,各专业西席要做到努力开展双创教育方面的理论、案例研究和行业创新实践,不停提升与培育学生创新意识与能力。其次,引入拥有创业靠山和实践履历的创业导师为学生举行创业指导。最后,在上述基础事情之上,各大学要定期组织西席开展实操培训与交流流动,检查西席所开设课程与学生现实需求的融合情形,提高教学质量。

4.制订创新创业教育的质量评估尺度

科学、合理的评价系统是生态网模式保障双创教育康健运行的屏障。凭据双创教育存在的系列问题,大学、政府应互助制订针对学生和西席的评价规则。

5.增强创新创业教育的支撑系统建设

支撑系统是生态网模式解决双创教育问题的高效助手。首先,建立优越的创业空气;其次,拓展大学的经费渠道;最后,增强研究与交流事情。

END

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