微商怎么弄,微课怎么制作，最简朴的微课制作方法

在传统的课堂教学中，知识转移需要西席在课堂上举行注释，而知��内化则需要学生在课后通过作业、操作或实践来完成。在翻转课堂中，传统的教学形式被推翻了。知识转移是在信息手艺的辅助下在课前完成的，而知识内化则是在西席和学生的辅助下在课堂上完成的，从而形成翻转课堂。

　　翻转课堂的真正意义是要求学生在上课前通过手机和PC机在线学习微课堂。因此，微型课堂已经成为翻转课堂的主要组成部分。不仅如此，微型课堂也将具有异常广漠的教育应用远景。

　　对西席而言，微格课将创新传统的教学和研究方式，突破传统的西席听力和评价模式。西席的电子备课、课堂教学和课后反思资源的运用将更有针对性和有效性。校本研究和基于微课堂资源库的区域网络教学与研究将取得巨大成就，成为西席专业发展的主要途径之一。对于学生来说，微课堂可以更好地知足学生个性化学习和对差别学科知识点的需求。它不仅可以填补不足，填补空白，而且可以增强知识的牢固。它是传统课堂学习的主要弥补和拓展资源。

　　特别是随着手持移动数字产物和无线网络的普及，基于微课堂的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将越来越普及，微课堂将成为一种新的教学模式和学习模式。同时也是学生自主学习和探索的平台。以是今天的编辑就从各个方面告诉人人什么是微类，怎么做！

CourseMaker

微课的主要特点——微

微课程又称微课程，是微视频网络课程的简称。它是以微教学视频为主要载体，针对某一学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习流动、主题、实验、义务等），设计开发的支持多种学习方式的在线视频课程资源。

1.教学时间短

“微课”的时间一样平常在5-8分钟左右，最高建议不跨越10分钟。因此，与传统的40分钟或45分钟的教学相比，课”可以称之为“课例片断”或“微课例”。

2.教学内容少

“微课堂”主要关注某一学科知识点的教学，或反映课堂中某一教学环节和教学主题的教与学流动。

3.资源容量小

“微课”视频和支持辅助资源的总容量一样平常为几十兆字节，视频花样必须是支持在线播放的流媒体花样（如RM、WMV、FLV等）。西席和学生可以顺遂地在线旁观课程，查看教学设计、课件和其他辅助资源，或者天真方便地下载和保存到终端装备，以实现移动学习。

4.资源结构“情景

以教学视频短片为主线，“统一”教学设计（包罗教学设计或学习设计）、课堂教学中使用的多媒体质料和课件、西席课后的教学反思，学生的反馈和学科专家对词汇等相关教学资源的评价构成了主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。

5.突出主题和详细内容

对于一门学科来说，一门课程所研究的问题来自于教育教学详细实践中的详细问题：要么是生涯头脑，要么是教学反思，要么是突破难题，要么是重点，要么是学习计谋、教学方式、教育教学理念等详细的、真实的，自己或者和同伴一起可以解决问题。

6.草根研究与意见意义创作

每个人都可以成为课程的研发职员，以使用工具为中央，即“为了教学、在教学中、通过教学”。研发内容必须是西席熟悉、感兴趣、有能力解决的问题。

7.效果的简化和多样化流传

由于内容详细、主题突出，研究内容易于表达，研究成果易于转化；由于课程容量小、时间短，流传形式多样（网络视频、移动通讯、微博讨论）。

8.实时、有针对性的反馈

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”流动，参加者能实时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

琅琊榜第二部好看吗，盘点琅琊榜第二部和第一部的关系

微课是怎样制作出来的

微课教学视频的方式有许多。无论接纳何种拍摄形式，微课视频的制作历程都可以归纳综合为五个基本步骤：剖析、整理、制作、公布和反馈。

1.专题剖析

剖析内容主要包罗：学习者-学习者的能力、学习者的时间等学习情境；西席自身-评价自己制作视频的时间、精神和媒体素养。连系这两个方面，我们可以找出什么样的教学视频气概和形式适合自己和学生。

2.部署设计

整理主要包罗两个阶段：一是质料的准备。教学视频所需的课件、PPT、图片、音频、视频等都要准备好。质料准备好后，先生需要写一个拍摄剧本。每一个教学内容都应该在这个剧本中标明。每节教学内容的出现形式、需要的辅助资源和所需时间都有明确的标识，便于后期制作。剧本制作完成后，教学视频基本形成。

3.制作

教学视频不是手艺，而是西席自身。西席运用更精致的教学设计来熏染、驱动和指导学生的学习。翻转课堂教学视频可以用手机、摄像机等常用的录音装备拍摄，也可以用CourseMaker通俗西席经由一定学习后掌握的软件制作。

4.公布

凭据CourseMaker软件的知识圈

这样，学生有足够的时间旁观，先生有时间剖析学生旁观的效果。同时，学生在课堂上也不会遗忘之前的内容。最好不要把教学录像单独分发，而是与课前自学义务单一起使用。

5.反馈

反馈包罗：首先，学生旁观视频反馈。学生旁观视频后，需要在CourseMaker APP纪录自己的问题和想法。西席可以凭据这些纪录调整他们的课堂问题，第二，西席要奖励显示好的学生，如认真看视频的学生，并确立明确的激励制度。第三，凭据学生对视频制作的建议，改善教学视频的气概、手艺和形式。这就是一套微课制作的完整流程，根据上面的方式，先生就能掌握微课的制作的精髓啦！

微课制作方式和工具

制作微课程的工具和软件有许多种。只要你熟悉以下三种简朴、可行、易用的方式和工具，并选择自己喜欢的方式，信赖你很快就会成为一名微课程的制作大师。

1.录屏PPT和录屏软件–内录式

主要工具：CourseMaker是一款西席通常用的在线微课制作软件

方式:安装上述软件后，西席可以在电脑上纪录屏幕和课件上显示的内容，解说操作历程，演示剖析历程形成的视频（同时，还可以纪录或不纪录西席的声音和头像）

2.软件录制PPT合成微课

office10或WPS中的TPP设置好，导入成录制PPT模式举行录制，录制完成后四处为视频花样。

3.混合式录制微课

主要工具：上述软件都可能用到，也是唯一支持在线手写。

方式：接纳多种视频制作方式对微课堂（如录制PTT、录像、手写模式、视频合成等）举行编辑合成，行使上述方式编辑制作综合教学视频。当西席熟悉制作微课堂时，可以选择这样的方式来增添课程的学习和浏览。说了这么多，我信赖先生们已经很清晰什么是微课班，以及若何做到课格班。最好行使微课的优势，选择他们感兴趣的问题，为学生制作一个简朴有趣的5-10分钟的微型课堂。