语言障碍训练是个死板的历程，有的孩子由于语言障碍成因差别，需要矫正的历程加倍漫长，需要怙恃都要保持极大耐心去陪同孩子，需要有履历的矫正师行使专长去指导孩子的兴趣，增添孩子的学习动力，才气到达最终康复的目的。
平翘舌很主要，在普通话里，平舌音约占百分之三十，翘舌音约占百分之七十。也就是平舌音少，翘舌音多。设计辩音游戏，让孩子帮家人找找发错的平舌音和翘舌音，这种看似不起眼的游戏也大大提高了孩子的听音能力，听和练是相辅相成的，只听不练，准确读音就不能牢固，只练不听，就不能练出标准音。
听训练
只有听的准确，才气让孩子分辨出准确和错误的发音，才气为后期矫正提供辅助，这样孩子就会有意识地去读准了。多听多练、听练连系。
看训练
行使手势指导，让孩子考察准确的舌部运动轨迹。孩子有时在意识里能逐渐区分平翘舌音，为了让孩子能天真地发音，先生必须要让孩子领会舌部准确发音动作。我们行使打手势的形式，把平翘舌音用手势示意了出来。发平舌音时，我们把双手手心向上，五指展平，示意孩子，这是平舌音；发翘舌音时，则将双手手心向上，五指上翻，示意孩子，这是翘舌音。
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口语训练
准确的发音需要在语流、语境中举行强化，形成肌肉影象和习惯。譬如，用趣味性较强的童谣或绕口令，绕口令短小、活跃、诙谐、有趣，富有粘稠的生活气息，能引起孩子的极大兴趣，同时，念唱和背诵绕口令，可以提高控制肌肉，支配唇舌流动的能力，使口语表达迅速，发音准确，且极易调动孩子训练兴趣，这对提高孩子口头能力，分辨出普通话中的平翘舌音大有辅助，因此，在孩子朗读训练中举行平翘舌音辨是种好方式。如“有个好孩子， 拿张图画纸， 来到石院子， 学画石狮子。 一天来画一次石狮子， 十天来画十次石狮子。”
阅读训练
相对翘舌音而言，平舌音教少，孩子平时阅读时，会接触到大量的带有拼音的少儿读物，学拼音时可以把含翘舌音的音节用特殊符号符号出来，可以加深印象。这种连读带画的设施，也可以使孩子区分平翘舌音的速率与准确率大大提高。
在生活中会听。学习语言不能仅限于书籍，在平时的指点中，我们常指导孩子：我们不论是听广播，照样看电视剧，都能听到字正腔圆的普通话。只要我们们能做一个有“心”的人，有意识地听，有目的地记，区别并掌握有关平舌音、翘舌音的读音，就不会有问题了。孩子在听中，不停加强正音演习。他们在对照中，取长补短，在训练中不停纠正自己的读音，增强学习信心，养成准确表达的好习惯。
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